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名字配对幼儿园游戏大全,名字配对幼儿园游戏大全简单(幼儿园关于姓名的游戏)

幼儿园游戏化教学 拼音儿歌 很实用


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本文目录

幼儿十种游戏规则及注意事项幼儿园安全教育好听的名字幼儿教师教研活动可以玩哪些游戏幼儿游戏的环境创设有哪些内容一、幼儿十种游戏规则及注意事项

家长在和宝宝游戏过程中,一定要注意应对宝宝有安全防护意识。采取强大的安全保护措施,保障宝宝及安全,同时,不要带宝宝玩危险性游戏,比如向空中抛宝宝等。

家长要放低姿态,以和宝宝平等的角色参与到游戏中,不要对宝宝指手画脚,批评或责备宝宝。让宝宝在游戏中慢慢的.探索,慢慢的达到熟练的效果。

3、家长要及时给予宝宝鼓励和赞扬

家长在和宝宝游戏过程中,如果宝宝做的很好,家长要及时给予表扬,要是宝宝接受的有些慢,家长要不断的鼓励宝宝,让宝宝认为自己很行。家长也可以准备一些鼓励宝宝的小玩具,在宝宝掌握一个游戏的时候,给宝宝发奖品以示鼓舞,让宝宝再接再厉。这样可以给宝宝增添信心,对玩游戏更有兴趣。

二、幼儿园安全教育好听的名字

1、幼儿园安全教育的名字应该简单易懂,具有启发性和吸引力。例如:“小手牵小手,共建安全园”、“安全路上,小小警察”等。这样的名字既能引起孩子们的兴趣,又能让他们明白安全教育的重要性。

2、在教育中,我们还应该通过生动有趣的故事、游戏等方式,引导孩子们认识危险、学习自我保护,让他们在快乐中获得安全知识。

3、同时,我们还应该让家长了解幼儿园的安全管理制度,共同为孩子们的安全保驾护航。

三、幼儿教师教研活动可以玩哪些游戏

加深(一):说一些不常说身体部位

加深(四):对新同学、老师名字(学号)的记忆

加深(五):节奏、声调、音量的变化。

具体的玩法就是:大家一起一只手摸着鼻子,老师一直说鼻子鼻子鼻子,突然变换口令,变成,其他的东西,小朋友们一起指那个东西。

这个游戏在小班刚开始接触的时候,以五官和常说的身体部位为主,主要目的是掌握这种游戏规则。当孩子掌握了游戏的规则,就可以“加深”了,加深就是指:游戏规则本身不变,内容做一些调整,让孩子在玩游戏的过程中,不是原地踏步,是在不知觉中发展的。

加深(一):说一些不常说身体部位。如手腕、脸颊、脚腕、胳肢窝等等,这些让孩子更加了解自己的各个身体部位。

加深(二):认识方位。孩子的方位认知顺序是先上下、然后前后、最后是左右。小班的小朋友上下都知道,很多都知道自己的前后,然而分不清椅子的前后,中班的小朋友分不清左右,这些以自己为中心的方位和某个事物的方位都可以在游戏中说。比如“鼻子鼻子鼻子鼻子….,椅子前腿”

加深(三):认识新事物。我班升入中班后,从一楼搬迁到二楼。在新的环境中,通过玩游戏来认识自己的新班级。比如:“鼻子鼻子鼻子….,美工区”

加深(四):对新同学、老师名字(学号)的记忆。本学期我们班来了以为新生,两位新老师,而且平常会有老师来听课,我班教师通常会有一个专门的时间来介绍新来的人,但其实小朋友很难一下记住,我班教师就通过这个游戏来让孩子更好地记住;同时,新同学被小朋友们一起看着、指着的时候,会感到自己被重视了,会很开心的,新同学也能更快融入班级。如“鼻子鼻子鼻子….杨老师!”

加深(五):节奏、声调、音量的变化。语言本身有节奏、声调、音量的不同,我们在玩这个游戏的时候,口令也是多变的,时而快,时而慢,时而声音大、时而低沉,幼儿在这些变化中,会期待更快找到下一件物品,注意力更加集中。

加深(一):口令节奏、情感的变化

这个是幼儿园的经典游戏了,具体玩法就不说了。但口令各有不同,我们班的口令是:“山山山,山上有个木头人,一不会动,二不会笑,三不会露出大门牙,看看谁是木头人!”

加深(一):口令节奏、情感的变化。我们班木头人的口令比较长,可以通过节奏变化来提高注意力,也可以不断强化后面的句子,当说到“看看谁是木头人”的时候,情感达到最高峰,然后突然安静、不动,极大提高孩子们的兴趣。

加深(二):故意逗木头人。当孩子们变成“木头人”的时候,可以用各种方式逗他们,边逗边点评他们的表现。比如张开大嘴的,老师就合一合他下巴,伸胳膊的就拽拽胳膊,总之,让他们知道老师在逗他们,当他们知道在逗他们,他们就更加注意力集中,努力表现自己,控制自己不动。

加深(三):鼓励不同的姿势。这个很多老师都会这么做,但值得注意的是:在不同的发展阶段,鼓励不同的动作。小班阶段的孩子们基本是老师说哪个动作独特,就有几个改变自己的动作模仿,所以多鼓励不同的动作,动作不宜太难。中班阶段,孩子得到进一步发展,就可以鼓励孩子做更难的动作,如:“某某小朋友单腿站着,很独特很有挑战”“某某小朋友,摆的造型很有国际范。”

加深(四)鼓励多人组合。因为孩子到中班的阶段,主要提升的是社会交往能力,老师可以通过这个游戏,鼓励孩子们共同合作来完成一个动作。

这个游戏的具体玩法就是一个人做各种动作,其他人学。模仿是孩子的一种重要学习方式,这个游戏很符合孩子的学习方式,很多时候也可以当做一种教学方法来进行游戏。

加深(一):配合课程进行游戏。比如:周兢、张杏如主编的《幼儿园活动整合课程》中班上学期的第一个月中就有情绪的内容。教师在组织游戏的过程中,不局限于身体动作,也可以是表情,让孩子进行模仿。

加深(二):提升动作难度。这个不多说,比如各种扭啊,单腿站立,单手支撑身体等等。

加深(三):节奏的快慢不同。如上(鼻子鼻子游戏的第五条)所述。

加深(四):循环往复的动作。对三、四个动作的固定顺序重复,老师不用说,孩子们一会就发现其中的规律,等孩子们熟练了,加快动作速度,不一会,孩子们就开心了。(这似乎和奥尔夫音乐的集体游戏很像,哈哈)

规则,老师在前面捂着眼睛(代表睡觉),所有幼儿问“老狼老狼几点了”,老师出示几个手指头,孩子走几步(喊出来,让老师知道他们已经走了几步,也是按数走步的一个过程),老师转身则孩子不动,假装成木头人,幼儿继续问“老狼老狼几点了”,重复如果说,吃饭了,就开始抓小孩。

(加深一)孩子变成小动物,走的时候模仿小动物。

(加深二)老狼变成其他动物,比如霸王龙,老虎之类的。认识更多的动物。

四、幼儿游戏的环境创设有哪些内容

四、注意游戏场地的安全性幼儿园游戏条件简介;:自《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)颁布以来,幼儿园的环境创设有了不同程度的改观。教育环境作为一种“隐形课程”,其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用,已越来越引起大家的重视,创设环境成为幼儿园工作的热点,但因种种原因,许多幼儿园在具体操作上还很不到位,从而影响到环境整体教育功能的发挥。

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